Trường THCS Tân Hiệp

Tuần: 1
Tiết: 1-2

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 9

Ngày soạn: 5/9
Ngày dạy: 9/9
Bài 1: THƯƠNG NHỚ QUÊ HƯƠNG
VĂN BẢN 1: QUÊ HƯƠNG
Tế Hanh

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức.
- VB văn học; hình thức nghệ thuật của văn bản văn học.
- Kết cấu của bài thơ; ngôn ngữ thơ.
- Cách đọc bài thơ theo đặc điểm thể loại.
2. Năng lực.
a. Năng lực chung.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Lắng nghe và có phản hồi tích cực trong giao tiếp; nhận ra
được ngữ cảnh giao tiếp, đặc điểm, thái độ của đối tượng giao tiếp.
- Năng lực sáng tạo: Có những lí giải mới mẻ về văn bản.
b. Năng lực riêng biệt.
- Nhận biết và phân tích được nét độc đáo về hình thức của bài thơ thể hiện qua bố cục,
kết cấu, ngôn ngữ, biện pháp tu từ.
- Nhận biết và phân tích được tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của người viết thể
hiện qua VB.
- Nhận biết và phân tích được chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà VB muốn gửi đến người
đọc thông qua hình thức nghệ thuật của VB; phân tích được một số căn cứ để xác định chủ
đề.
* Lồng ghép ĐĐLS
- Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm, lối sống, cách thưởng thức,
đánh giá của cá nhân do văn bản đã học mang lại.
3. Phẩm chất:
- Thể hiện tình yêu quê hương bằng những hành động thiết thực.
- Chủ động thực hiện nhiệm vụ được giao.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- SGK, SGV; Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học.
- Máy chiếu; Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm; Phiếu học tập.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định lớp.
Lớp 9A2:…………………..
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS.
3. Bài mới.
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:
- Bước đầu nhận ra ý nghĩa của chủ điểm.
- Xác định được thể loại chính và câu hỏi lớn của bài học.
b. Nội dung: Nêu một số hình ảnh nổi bật và ấn tượng sâu sắc của em về quê hương.
c. Tổ chức thực hiện:
*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
(như mục nội dung)
GV: Nguyễn Thị Huyền
2025

Trang….

Năm học: 2024 -

Trường THCS Tân Hiệp

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 9

*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS chia sẻ cảm nghĩ
*Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- GV mời một vài HS xung phong trả lời câu hỏi.
- HS trả lời câu hỏi
*Bước 4: Kết luận, nhận định:
- Nhận xét câu trả lời của HS, bổ sung thêm thông tin (nếu cần)
d. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

* Hoạt động 2.1: Tri thức ngữ văn
a. Mục tiêu:
- Nhận biết thế nào là VB văn học.
- Nhận biết thế nào là hình thức nghệ thuật của VB văn học.
- Nhận biết được thế nào là kết cấu của bài thơ.
- Nhận biết được đặc điểm của ngôn ngữ thơ.
b. Nội dung:
(1) Nhóm 4, 5 HS đọc mục VB văn học trong SGK, gạch chân các từ khoá thể hiện định
nghĩa, đặc điểm của VB văn học về độ dài, cấu trúc, sau đó tìm một số ví dụ điền vào bảng
sau:
VB văn học là:.....................................................................................................
Hình thức tồn tại: (1) ......................................; (2).........................................
Đặc điểm
VB văn học có độ dài một, hoặc hai VB văn học có độ dài hàng chục
về độ dài
câu mà em biết
hoặc hàng trăm trang giấy mà em
là: .................................................... biết
...................................................... là: ......................................................
.....
..........................................................
(2) Nhóm 4, 5 HS quan sát sơ đồ sau và điền mũi tên vào sơ đồ thể hiện mối quan hệ giữa các
yếu tố của VB văn học:
VB văn học
Hình thức nghệ thuật

Nội dung

Bố cục

Biện pháp tu từ
cục

Đề tài

Kết cấu

Gieo vần, ngắt
nhịp

Cảm hứng chủ
đạo
cục

Cốt truyện

Chủ đề, tư tưởng

Ngôn ngữ

........................

Nhân vật

........................

(3) Kết cấu của bài thơ? Ví dụ?
(4) Ngôn ngữ thơ? Ví dụ?
c. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
GV: Nguyễn Thị Huyền
2025

Trang….

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
I. Tri thức Ngữ văn về thơ
Năm học: 2024 -

Trường THCS Tân Hiệp

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 9

(như mục nội dung)
1. Văn bản văn học và hình thức nghệ
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
thuật của văn bản văn học.
- HS thảo luận, thực hiện phiếu học tập theo
- Văn bản văn học: (Sgk.tr11)
nhóm đôi
- Hình thức nghệ thuật của văn bản văn học:
* Bước 3: Báo cáo thảo luận
(Sgk.tr11)
- HS trình bày sản phẩm
2. Kết cấu của bài thơ và ngôn ngữ thơ.
- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của
- Kết cấu của bài thơ
bạn.
- Ngôn ngữ thơ:
(Sgk.tr11)
* Bước 4: Kết luận, nhận định
- Nhận xét phần chuẩn bị của HS, nhận xét sản
phẩm trình bày của HS cũng như lời bổ sung
của HS khác (nếu có).
d. Sản phẩm: Câu trả lời của nhóm HS.
Hoạt động 2.2: Trải nghiệm cùng văn bản
a. Mục tiêu:
- Đọc diễn cảm, thể hiện được cảm xúc của nhà thơ.
- Vận dụng kĩ năng tưởng tượng, suy luận vào quá trình đọc VB.
b. Nội dung: Đọc diễn cảm VB và ghi lại câu trả lời cho các câu hỏi tưởng tượng, suy luận
trong SGK.
c. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV&HS
Dự kiến sản phẩm
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
II. Trải nghiệm cùng văn bản
GV giao nhiệm vụ như mục nội dung.
1. Đọc
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
2. Tìm hiểu chung:
- HS làm việc theo nhóm.
a. Tác giả:
- GV quan sát, gợi mở (nếu cần).
- Tế Hanh (1921- 2009) quê ở Quảng Ngãi.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Ông đến với phong trào Thơ mới khi
- Đại diện nhóm báo cáo.
phong trào này đã có rất nhiều thành tựu.
- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ
- Tình yêu quê hương tha thiết là đặc điểm
sung, phản biện (nếu có).
nổi bật của thơ Tế Hanh.
* Bước 4: Kết luận, nhận định:
b.Tác phẩm
- GV nhận xét quá trình tương tác, thảo luận - Xuất xứ: rút từ tập “Nghẹn ngào” (1939)
nhóm của HS.
(Hoa niên), xuất bản năm 1943.
- Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau - Thể loại: thơ tám chữ.
d. Sản phẩm: Phần ghi chép của HS cho câu
hỏi ở phần Trải nghiệm cùng VB.
*Hoạt động 2.3: Suy ngẫm và phản hồi
a. Mục tiêu:
- Nhận biết và phân tích được nét độc đáo về hình thức của bài thơ thể hiện qua bố cục, ngôn
ngữ, biện pháp tu từ; có những lí giải mới mẻ về VB.
- Nhận biết và phân tích được tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của người viết thể hiện
qua VB.
- Nhận biết và phân tích được nét độc đáo về hình thức của bài thơ thể hiện qua kết cấu.
- Nhận biết và phân tích được chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà VB muốn gửi đến người đọc
thông qua hình thức nghệ thuật của VB; phân tích được một số căn cứ để xác định chủ đề.
b. Nội dung:
(NV1) Đọc lại bài thơ và điền vào bảng sau (câu 1 trong SGK).
GV: Nguyễn Thị Huyền
2025

Trang….

Năm học: 2024 -

Trường THCS Tân Hiệp

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 9

Từ ngữ thể hiện hình ảnh dân chài
Từ ngữ thể hiện hình ảnh làng chài
.................................................................. ..........................................................
..............................................................
..........................................................
(NV2) Đọc 6 dòng thơ, tìm các biện pháp tu từ, xác định tác dụng của chúng (câu 2 trong
SGK).
Biện pháp tu từ
Tác dụng
....................................................................... .....................................................
....................................................................... .....................................................
(NV3) Đọc lại toàn bộ bài thơ, xác định cách gieo vần, ngắt nhịp và phân tích tác dụng của
chúng (câu 3 trong SGK).
(NV4) Đọc lại toàn bộ bài thơ và điền thông tin vào bảng sau (câu 4 trong SGK):
YẾU TỐ MIÊU TẢ VÀ BIỀU CẢM
Yếu tố miêu tả
Yếu tố biểu cảm
Miêu tả dân chài:
Thể hiện tình cảm của nhà thơ:
……………………………………………
…………………………………
Miêu tả con thuyền và cảnh đánh bắt cá:
…………………………………
……………………………………………
…………………………………
Tác dụng của việc kết hợp hai yếu tố:
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
(NV 5) Đọc lại toàn bộ bài thơ và điền thông tin vào sơ đồ sau (câu 5 trong SGK):

Cảm xúc thể hiện trong các khổ 1, 2, 3:
................................................................................................

Cảm xúc thể hiện trong khổ 4:
...............................................................................................

c. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV giao nhiệm vụ như mục nội dung(NV1)
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
GV: Nguyễn Thị Huyền
2025

Trang….

Cảm hứng chủ
đạo của bài thơ:
..............................
.
..............................
.
..............................
.
..............................
.

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
II. Suy ngẫm và phản hồi
1. Hình ảnh dân chài và cuộc sống làng
chài trong bài thơ.
Năm học: 2024 -

Trường THCS Tân Hiệp

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 9

- HS làm việc cá nhân, nhóm
- GV quan sát, gợi mở(nếu cần)
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Đại diện nhóm trình bày.
- Các nhóm khác lắng nhận xét, bổ sung (nếu
cần).
* Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét về thái độ học tập và sản phẩm
của nhóm HS.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào mục sau.
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV giao nhiệm vụ như mục nội dung(NV2)
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS làm việc cá nhân, nhóm
- GV quan sát, gợi mở(nếu cần)
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Đại diện nhóm trình bày.
- Các nhóm khác lắng nhận xét, bổ sung (nếu
cần).
* Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét về thái độ học tập và sản phẩm
của nhóm HS.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào mục sau.

- Từ ngữ thể hiện hình ảnh dân chài: phăng
mái chèo, làn da ngăm rám nắng/ cả thân
hình nồng thở vị xa xăm.
- Từ ngữ thể hiện hình ảnh làng chài: cánh
buồm: giương to như mảnh hồn làng/ rướn
thân trắng; hình ảnh chiếc thuyền với những
con cá: thân bạc trắng; hình ảnh con thuyền:
hăng như con tuấn mã; hình ảnh dân làng:
tấp nập đón ghe về.
2. Biện pháp tu từ được sử dụng trong
bài thơ:
- So sánh mới lạ, dùng cái cụ thể (cánh
buồm) để chỉ cái trừu tượng (mảnh hồn
làng).
Tác dụng: làm cho hình ảnh cánh buồm
quen thuộc trở nên thiêng liêng, thơ mộng,
đồng thời gợi tả sự hiên ngang, mạnh mẽ
của người dân miền biển, hoà mình vào
thiên nhiên, đương đầu với thử thách.
- Nhân hoá: Chiếc thuyền im bến mỏi trở về
nằm/ Nghe chất muối thấm dần trong thớ
vỏ.
Tác dụng: gợi tả cảm giác yên bình, trầm
tư sau những ngày sóng gió trên biển.
3. Cách gieo vần, ngắt nhịp:
- Vần chân, liền (giang/ làng, sông/ hồng,
trắng/ nắng, xăm/ nằm), vần cách đồng thời
là vần thông (vôi/ khơi), cách ngắt nhịp 3/5
kết hợp với 3/2/3, 4/4 tạo nên nhịp điệu
uyển chuyển cho bài thơ, góp phần thể hiện
tình cảm quê hương trong sáng, tha thiết
của nhà thơ.

* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV giao nhiệm vụ như mục nội dung(NV3)
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS làm việc cá nhân, nhóm
- GV quan sát, gợi mở(nếu cần)
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Đại diện nhóm trình bày.
- Các nhóm khác lắng nhận xét, bổ sung (nếu
cần).
* Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét về thái độ học tập và sản phẩm
của nhóm HS.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào mục sau.
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
4. Yếu tố miêu tả và biểu cảm trong bài thơ:
GV giao nhiệm vụ như mục nội dung(NV4)
Yếu tố miêu tả
Yếu tố biểu
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
cảm
- HS làm việc cá nhân, nhóm
Miêu tả dân chài: làn da
Thể hiện
- GV quan sát, gợi mở(nếu cần)
ngăm rám nắng, phăng mái tình cảm của
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
chèo mạnh mẽ, thân hình
nhà thơ:
- Đại diện nhóm trình bày.
nồng thở vị xa xăm
lòng tôi luôn
- Các nhóm khác lắng nhận xét, bổ sung (nếu
Miêu tả con thuyền và cảnh tưởng nhớ,
cần).
đánh bắt cá: trời trong, gió tôi thấy nhớ
GV: Nguyễn Thị Huyền
2025

Trang….

Năm học: 2024 -

Trường THCS Tân Hiệp

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 9

* Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét về thái độ học tập và sản phẩm
của nhóm HS.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào mục sau.

nhẹ, sớm mai hồng, cánh
cái mùi
buồm giương to, rướn thân nồng mặn
trắng, tấp nập đón ghe về,
quá
màu nước xanh, cá bạc,
chiếc buồm vôi,...
- Tác dụng: vừa gợi tả sống động bức
tranh cuộc sống lao động đầy chất thơ của
làng chài, vẻ đẹp khoẻ mạnh, cường tráng
của người dân chài vừa thể hiện tình cảm
thương nhớ quê hương. Tuy nhiên, yếu tố
biểu cảm vẫn là chủ đạo vì toàn bộ hệ
thống hình ảnh quê hương được hiện lên
thông qua nỗi nhớ của một người con xa
quê, vì thế, các hình ảnh miêu tả là
phương tiện để thể hiện nỗi nhớ của nhân
vật trữ tình.
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
5. Mạch cảm xúc, cảm hứng chủ đạo
GV giao nhiệm vụ như mục nội dung(NV5) - Cảm xúc tự hào về quê hương được thể
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
hiện gián tiếp qua những hình ảnh gợi tả
- HS làm việc cá nhân, nhóm
sống động vẻ đẹp lao động của dân chài,
- GV quan sát, gợi mở(nếu cần)
cuộc sống làng chài (khổ 1, 2, 3), cảm xúc
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
nhớ thương quê hương da diết từ màu sắc
- Đại diện nhóm trình bày.
(màu nước xanh, cá bạc, cánh buồm vôi)
- Các nhóm khác lắng nhận xét, bổ sung (nếu đến mùi vị nồng mặn của biển cả (khổ 4).
cần).
- Cảm hứng chủ đạo của bài thơ là cảm
* Bước 4: Kết luận, nhận định:
hứng ca ngợi cuộc sống lao động của
- GV nhận xét về thái độ học tập và sản phẩm người dân chài.
của nhóm HS.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào mục sau.
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
6/ Kết cấu của bài thơ:
? Phân tích một số nét đặc sắc của kết cấu bài – Cách sắp xếp bố cục: bài thơ mở đầu với
thơ?
hai dòng thơ giới thiệu khái quát về nghề
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
nghiệp của dân làng, vị trí của làng, sau đó
- HS làm việc cá nhân, nhóm
tiếp nối với hình ảnh lao động của cuộc
- GV quan sát, gợi mở(nếu cần)
sống làng chài (khổ 2, khổ 3) và kết lại với
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
nỗi nhớ làng chài, nỗi nhớ quê hương qua
- Đại diện nhóm trình bày.
những hình ảnh đầy màu sắc (nước xanh,
- Các nhóm khác lắng nhận xét, bổ sung (nếu cá bạc, chiếc buồm vôi) và mùi vị nồng
cần).
mặn của quê hương.
* Bước 4: Kết luận, nhận định:
– Cách triển khai mạch cảm xúc: tình yêu
- GV nhận xét về thái độ học tập và sản phẩm tha thiết với quê hương được thể hiện gián
của nhóm HS.
tiếp qua cách tả về làng, về người dân chài
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào mục sau. và cuộc sống của họ (khổ 1, 2, 3), qua cách
nhìn, cách phóng chiếu những hình ảnh cụ
thể thành những hình ảnh lớn lao, kì vĩ,
mang linh hồn của quê hương  Thể hiện
trực tiếp tình yêu quê hương ở khổ cuối với
GV: Nguyễn Thị Huyền
2025

Trang….

Năm học: 2024 -

Trường THCS Tân Hiệp

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 9

những từ cảm thán, nỗi nhớ da diết qua
những hình ảnh cụ thể đầy màu sắc, hương
vị của cuộc sống lao động: màu nước xanh,
cá bạc, cánh buồm vôi, mùi nồng mặn của
biển cả (khổ 4).
7. Chủ đề:
- Hình ảnh quê hương qua bức tranh sinh
hoạt làng chài vùng biển trong nỗi nhớ của
tác giả.

* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
? Nêu chủ đề bài thơ?
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS làm việc cá nhân, nhóm
- GV quan sát, gợi mở(nếu cần)
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Đại diện nhóm trình bày.
- Các nhóm khác lắng nhận xét, bổ sung (nếu
cần).
* Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét về thái độ học tập và sản phẩm
của nhóm HS.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào mục sau.
d. Sản phẩm: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu:
- Khái quát lại nội dung nghệ thuật của văn bản;
- Khái quát lại một số đặc điểm thơ qua bài thơ “Quê hương”.
b. Nội dung:
Câu 1. Hai câu thơ sau, tác giả đều dùng biện pháp so sánh:
- Chiếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã
- Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng
Em thấy hai cách so sánh trên có gì khác nhau? Hiệu quả nghệ thuật riêng của mỗi cách
như thế nào?
Câu 2. Dưới đây là hai câu thơ miêu tả người dân chài:
Dân chài lưới làn da ngăm rám nắng,
Cả thân hình nồng thở vị xa xăm;
Cách miêu tả ở hai câu đó có gì khác nhau? Hiệu quả nghệ thuật riêng ở mỗi câu là gì?
Câu 3. Theo em, bức tranh quê hương được tác giả miêu tả trong bài thơ là bức tranh phong
cảnh hay bức tranh sinh hoạt? Từ đó, em có nhận xét gì về tình cảm quê hương của nhà thơ?
c. Tổ chức thực hiện:
*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS như mục nội dung.
*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS làm việc cá nhân.
- GV quan sát, gợi mở (nếu cần).
*Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Trình bày cá nhân.
- Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu có).
*Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét thái độ tích cực chủ động và mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập của HS. =>
Chốt kiến thức.
- Động viên, khuyến khích những HS chưa hoàn thành được nhiệm vụ.
d. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
GV: Nguyễn Thị Huyền
2025

Trang….

Năm học: 2024 -

Trường THCS Tân Hiệp

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 9

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
a. Mục tiêu:
* Lồng ghép ĐĐLS: Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm, lối sống, cách
thưởng thức, đánh giá của cá nhân do VB văn học mang lại.
b. Nội dung: Ghi câu trả lời (câu 8 trong SGK) vào các giấy ghi chú và dán lên bảng học tập
của lớp.
c. Tổ chức thực hiện:
*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (Giao nhiệm vụ cho HS như mục nội dung).
*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Cá nhân HS thực hiện.
*Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS dán câu trả lời lên bảng học tập của lớp, một vài HS chia sẻ
phần ghi chép của mình.
*Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV chọn đọc ngẫu nhiên một số câu trả lời của HS, sau đó, chia sẻ về ấn tượng sâu đậm của
GV đối với bài thơ.
* Lồng ghép ĐĐLS: Giáo dục HS có lối sống đúng đắn, yêu thương bản thân, gia đình và
cộng đồng.
d. Sản phẩm: Bài viết của HS.
4. Nhận xét, dặn dò
*Đối với bài học tiết này:
Xem lại tri thức ngữ văn:
- Văn bản văn học.
- Hình thức nghệ thuật của văn bản văn học.
- Kết cấu thơ.
- Ngôn ngữ thơ.
- Văn bản Quê hương.
*Đối với bài học tiết tiếp theo:
- Đọc và chuẩn bị bài Bếp lửa (Bằng Việt).
- Trả lời các câu hỏi SGK/17.
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO DÀNH CHO HỌC SINH
Những bài thơ thuộc chủ đề Quê hương. (Quê hương của tác giả Nam Giang, Quê hương của
tác giả Đỗ Trung Quân).
V. RÚT KINH NGHIỆM
...............................................................................................................................................
Duyệt của tổ trưởng/tổ phó

GV: Nguyễn Thị Huyền
2025

Giáo viên

Trang….

Năm học: 2024 -